如果台灣教育害了少年槍手，那到底是誰害了台灣的教育？
國中小屬於國民義務教育的一環，並無成績留級制度，當孩子跟不上舊課程，他還是按年齡升級，基礎不足慢慢跟不上，造成新課程的學習障礙。
我曾教過國中畢業生連廿六個英文字母都寫不完全，但義務教育卻強迫這樣的孩子繼續上國三幾何，ＡＢ線段長等於ＣＤ線段長的課堂內容，如同無字幕的外國電影一樣枯燥難耐，我們如何苛求學生安分地坐在教室？
但為了湊足三年時數領畢業證書，老師與學生都「相忍為畢業」，這就是「快樂學習」下的國中奇景，有國中畢業證書，卻無基本學科能力。
並不是每位學生都能在學業上得到成就感，也不是每個人都必須成為科學家或工程師。
從少年槍手的事件，除了給予高風險家庭的同學關心與心理輔導外，更應重視技藝班的設置與價值，讓對技能取向、操作能力強的國中生，有另類發光發熱的舞台。
並給予高職、五專更多的關注與支持，參考德國的技職教育，以五或六年制的實科中學，傳授切合實用的知識，導正技職教育「去實務化」現象，讓學業低成就的孩子不再無處可去。
教育害了我？／幫孩子的活力找出口！
翁奇楠槍擊案槍手廖國豪投案，直言「教育害了我」，引來各界關注，全面探究與檢討當今教育問題，但解決之道為何？
才是當務之急，否則會讓社會一再付出慘痛的代價。
像廖嫌年齡十八歲，正是精力旺盛的青少年，有無限夢想和希望，應該馳騁在寬廣遼闊的原野中，應該飛翔在一望無際的天際間，盡情地發洩體內源源不絕的活力。
這是動物的本能，萬物之靈的人類，不分成績好壞需求更大。
然而，我們的教育卻把孩子通通關在斗室裡，一再要他們念書，寫字；一天八節課熬過去了，大人還不放過，繼續課後輔導與照顧，讓孩子有如坐苦牢一般。
日復一日，青少年找不到宣洩的出口，只好搞破壞、尋刺激，來對抗心中的不滿與累積過多的悶氣。
去年一整年，我校被青少年破壞得很慘，雖然派出所就在隔壁，仍發揮不了警戒作用，囂張行徑簡直是人神共憤。
我們苦口婆心規勸，孩子聽不進去；嚴厲告誡訓斥，更易激怒他們；一點辦法都沒有。
今年暑假，我們把高年級學生都找來，男生參加舞龍隊，女生參加跳鼓陣隊，來磨光他們充沛的精力，一天三節課下來，每個孩子汗流浹背，氣喘吁吁，再提供一顆茶葉蛋和仙草茶補充體力。
然後每個孩子都滿足的回家，哪有精力跑到學校來破壞，或跟國中生鬼混，所以今年暑假學校太平無事，省了一筆不小的維修費。
我們找到孩子內在需求後，計畫在新學年度課後輔導時間，暫時離開教室和書本，帶學生去爬後面山丘，每天一趟，一則宣洩孩子體能，再則吸收新鮮的芬多精，增加心情的快樂感，相信對學習會有助益；有活力的校園，才有健康活潑、不走歪路的孩子，才是解決之道。
聯合筆記／殺手考題
不要苛責老師，老師也曾是學生。
老師和學生不是站在對立面，但老師常忘了自己曾是學生；還有，當初他們的老師把他們教成「標準」老師。
小時候是「古錐仔」的廖國豪，長大為何變成殺手？
他一句「教育害了我」，教過他的老師像被槍打中，紛紛喊冤，說一學期輔導他二三十次，已經盡了力；說放棄他的不是老師，是他自己。
總之，老師沒有錯。
我們的教育裡，不是對就是錯，標準答案只有一個，斬釘截鐵，不由分說。
殺手丟給大家的是一道非典型考題，但老師仍把它當作是非題，忽略了他的題幹：「老師不認同我考卷上的答案」。
標準答案只有對或錯，什麼是「不認同」？
電視裡有老師跳出來，說明老師多難當、學生程度多低落。
例如，「床前明月光」，學生下句接「李白睡得香」；上聯「窮則獨善其身」，他下聯接「富則妻妾成群」；問「英雄寶刀未老」，他回「老娘風韻猶存」。
論標準答案，這天兵完蛋了；若論創意，這傢伙是活寶。
天兵和天才一線之間，但我們只看標準答案的教育裡，有沒有讓天兵成長的空間？
還是像打地鼠般把他們打傻打趴或打到恨？
被打傻的天兵，學會只知標準答案，成為碌碌眾生裡的一員，成為路人甲，沒有面目。
被打到恨的天兵，有人投身黑道，成為老師及社會口中「放棄自己」的人。
誰不愛自己？
誰願放棄自己？
孰令致之？
學生變壞，老師通常是證明自己沒錯，若有錯也是家庭的錯。
不錯，通常這些孩子來自問題家庭，上可追溯父母、祖父母，學校只差沒把他們祖宗DNA攤在陽光下檢查。
但，在家庭破碎、撤守時，學校不正是孩子唯一光明的寄望？
學校教育的最大意義若不在這裡，在哪裡？
教育害他？廖國豪送過謝師牌
犯下兩條人命槍擊案的廖國豪，投案後怪罪「台灣教育」，他的國中同學在他投案前剛辦完同學會，席間大家提起廖國豪，指畢業典禮當天廖曾贈送劉姓導師「難忘師恩」紀念牌，如今走上歧途卻怪起教育，讓人感覺落差太大了。
劉姓導師最近從書房找出廖國豪當年送的紀念牌，但他不願受訪，只留下兩頁的字條，寫下對廖國豪的期許。
劉姓導師指出，當時只要廖國豪有到校上課，「我會特別找時間跟他聊天鼓勵」，沒上學日子家訪不下上百次，「就是希望多帶給他溫暖和鼓勵」。
劉姓導師並說，畢業典禮那天收到窩心的紀念牌，當下感覺很安慰，但獲悉廖國豪日前投案後的談話，讓他很感慨，「現在我只想對他說，『放下屠刀、立地成佛』，只要有心悔改，都不嫌晚」。
署名Cherry的同學表示，她跟廖國豪同班三年，在廖投案的前一個禮拜，班上剛辦完同學會。
畢業三年後，有的人到外地讀大學，有的人選擇就業，也有人因病往生，大家際遇不同，但最讓人意外的是廖國豪竟成全國矚目的殺手。
廖國豪投案當天曾經說台灣教育害了他，同學們覺得很難過，「他怎麼可以這樣汙衊老師？」Cherry說，國中三年獨來獨往，上學愛來不來，一來就睡覺，座位刻「人不犯我，我不犯人」。
看到廖國豪這樣，劉姓導師花了很多時間陪他打球聊天，家訪次數不計其數，老師對他付出的關愛和用心，同學都看在眼裡，「並不是他說的老師放棄他」。
印象最深刻的是，畢業典禮當天，大家拿畢業證書，廖國豪與另一名同學拿結業證書，但他還是很高興，說想繼續升學，並和另一位中輟生合送一座紀念牌給導師，上面寫著「難忘師恩」，那一幕讓大家記憶猶新。
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